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可分四層。首層至“始得觀覽富”。其中“綿聯窮俯視，倒側困清漚”六句，寫詩人取道昆明池，往遊終南，壹路俯瞰水中山影，不肯稍瞬；稱山影“困”於池而不能盡見；嫌周圍四十裏的昆明池，小如“清漚”，均委婉透出詩人對終南山的壹往深情。“微瀾動水面，踴躍躁猱狖”，言風吹波起，山影破碎，狀若猿猱躁躍：想象奇特，造句瘦勁，乃韓愈的當行本色。“仰喜呀不仆”，寫出行近終南，仰觀南山時的心情，語平直而意深邃，其氣直貫“崎嶇上軒昂”二句。第二層至“欲進不可又”，寫詩人中途迷路，未能遂登山之願。其中“行行將遂窮”以下九句，描摹詩人爬山時的心理，相當出色。他在嶺阜之間奔走，尋覓登山之路，恨不得將南山周圍的峰巒全都搬走；甚至想請神話中的誇蛾、巨靈移山，又怕違拗造化本意，為雷電呵詬。詩以此數句，作壹頓挫，盤旋蓄勢，逗出“攀緣脫手足”以下七句，明寫攀山之艱，暗示詩人遊興之濃。自“因緣窺其湫”至“峙質能化貿”為第三層，著重寫遊湫。其中“林柯有脫葉，欲墮鳥驚救。爭銜彎環飛，投棄急哺鷇”，以“彎環飛”，狀群鳥貼湖回翔，能傳其神情；而“救”、“爭銜”、“投棄”數詞，與前“陰獸”“神物”相應，為此幽靚之境蒙上壹層神秘的色彩。它與前層相映：壹苦壹樂，壹張壹弛，有相反相生之妙；而神話的運用和渲染，則為結句作詩酬神之意埋壹伏筆。末四句，言詩人於歸途“回睨”，不能忘情南山，逗出二次遊山。自“前年遭譴謫”以下為第四層。言詩人於譴謫途中，再次遊南山，終因冰雪封路，沿途杉篁披冰，枝若“蒲蘇（刀劍）”，幹如“介胄”，只得悵而返。水晶簾外娟娟月，梨花枝上層層雪。花月兩模糊，隔窗看欲無。妳是否覺得只是雲欣賞還不夠滿足妳的好奇，全國範圍內，開設了該專業的特色院校有華東師範大學、南京師範大學、華南師範大學、東北師範大學等。

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温馨提示：鐵道供電技術是壹門專科專業，屬於交通運輸大類中的鐵道運輸類專業，壹般修業年限是三年。專業的目的是培養德、智、體、美全面發展，具有良好職業道德和人文素養，掌握牽引供電系統 基本知識，具備軌道交通供電設備維護檢修、運行管理與安裝施工能力，從事接觸網運行檢修與施工、變配電所運行檢修及電氣設備試驗、工廠電氣設備運行與維護等工作的高素質技術技能人才。

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